第249章 高工资重文科的“新学”
第249章 高工资重文科的“新学” (第2/2页)如此吃百家饭，穿百家衣的经历，应该是有的。
这也是其后其多次资助南部人到外求学的原因。
而那个骆成襄，一声也是奉行节俭，有这种说法，其死后，其状元坟墓竟然没有其父亲坟墓修得好。
在确定教师工资水平后，杨兴拿着四川大学，还有各个高中科目设置一看，大惊，指着报告：张老，骆老，王老，怎么会这样？你们看看，怎么成都大学，只有6个理科专业班，如纺织服装、机械工程、丝绸服装、机械动力、交通专业、矿产啊，对其他的，竟然有25多个班的文科生？
张澜一听，摇摇头道：征东，在全国莫不是如此啊。各个大学里面，文科生比理科生比例为1：10啊，这有什么稀奇的。（近日看一本书上，说在民国时期，文科生是理科生的10倍。这或者可以解释民国乱象吧）
看着这份表单，杨兴先是一怔，这就是袁世凯、张之洞搞出的新学，大概虚有其表吧。中国传统教育中，主要是轻自然科学，注重社会科学啊。
这样搞出的新式教育，难怪民国时期**此起彼伏，中国一般大学生都是千军万马过独木桥的幸运儿，若再接受文科教育，难免大家一个个目空于顶啊，难免做出非常多不理智行为啊。这或者是GMT失去政权的最主要原因啊。
想到这里，杨兴哈哈大笑道：表方先生，我们教育搞错了。西方大学，讲究学以致用，虽然包含对政治的理解，经济的理解，但最重要的是对数理化，对工程机械的理解。
要知道，学好数理化，掌握一身本事，即使走遍天下也不用怕啊。学好文科，我们国内很多人，文化功底很好啊，但是八股文做得很好，又有什么用呢？
就拿西方之经济学，很多也需要理科生念啊，文科，学文科有多大用处？
当即将前世的分科方法告诉大家，告诉大家在初中毕业后，鼓励大家多数人上职业高中，其他人则上普通高中。
在普通高中中，读到高二的时候，采用分科方法，一小部分选择文科，大多数选择理科。
在大学里面，文科与理科专业设置数，以10年为期，从由现在的文科生比理科生10:1改变为1:10.
如此，才有可能为经济发展培训出合格的人才，否则的话，这种大学教育，与过去教育方式，一个样，是背着新学的名，行旧学之实际啊。
在大学里面，只研究文学，研究当官，这叫大学嘛？在前世，一所大学里面，真正文科才几个专业？
管理、会计、国贸，这些都应该是理科吧（虽然也有招文科生，但是文科生搞这些，问题颇大）。
那些文科生，说一千道一万，主要就是马列学生，法律、文秘专业……，等等非常冷的专业。
现在看到在民国时期，大学专业设置，如此本末倒置，杨兴才感到为什么中国人容易走极端啊。
因为那时培养的很多大学高材生，主要是研究文学方面的，如此之下，缺乏最基本的逻辑分析能力，从而走向极端，从而将国家带到万劫不复境地。
看到杨兴如此大加修改，在学校里面，高中理科与文科设置比例在1:5，录取比例在1:10。
在大学里面，理科老师还可以获得一定比例的研发费用，如此之下，理科老师待遇竟然给人不降反升的味道。
看到这里，应该算文科的张澜、罗纶等人目瞪口呆，但是也感到杨兴说得振振有词。
你们看吧，现在文科成什么样子，就拿这个时候北大来说，几个文科教授，就是一个秀才出生，除了能够翻译点外国资料外，其他的诗词歌赋，与过去举人，进士相比，那就差远了。
若是新式教育，就是培养出这种人，那叫新式教育吗？新式教育，是精通数理化生物的专业人才。
当即，杨兴向大家说自己的新式教育，说现在新式教育，只是背了新式教育的名的旧式教育，是所谓的精英教育。
在那以后，接受西方的物理、化学等科学教育，如此即使毕业后，不能成为一方专家，但也能搞造福一方啊。
而不像现在，培养出一帮所谓的新式教育人才，由于全部是学中文的，国家用他的时候，他就能兼济天下，不用他的时候，只能独善其身。
这些学好数理化的新式人才，由于知识的实用性，那真是走遍天下也不怕啊。
如此之下，决定任命晏阳初为川省教育厅副厅长，以推动平民教育。
听到这个任命，晏阳初连连表示拒绝道：督军，我在回国的时候，确定一辈子只办教育，不做官。
杨兴笑道：晏先生，这大概不好吧。干事业，必须要有相应权利，没有权利什么事情都做不到。就像我现在有的事情是有点独裁，那主要是在大家迷茫的时候，在大家还没有看到效果的时候。
晏阳初还是拒绝，且声言，若是强令自己为官，自己将马上离开川省。
看到这里，杨兴当即大惊，只得任命其为川省教育厅顾问，川省平民教育基金会总干事，当然基金会董事长，则由杨兴自己兼任。
由其主导在川省推行平民教育。
如此，在张澜、骆成襄等人支持下，平民教育在川省迅速的推广开来。